师德师风心得体会

商学院  王玉丽

　　“师者，传道受业解惑也”，这是对教师职业的精准描述。教师是一个传统的职业，在人类社会形成文明之时，教师这个职业就已经有属于自己的雏形，而且随着社会化程度的推进和经济的发展，教师这个职业已逐步发展成为一项专业化程度很高的职业。有人说教师是辛勤的园丁，也有人将教师比喻成蜡烛，更有人说教师是灵魂的工程师。各种各样的称谓、敬称，将教师这一光荣、神圣的职业，诠释得淋漓尽致，让从事教育事业的我倍感荣幸之余，又多了一份重任在肩的感觉，这一份职责始终贯穿我整个教师职业生涯。

　　通过这次师德师风的集中学习，让我进一步认识到了在当今的社会背景下，不仅对教师的职业水平和专业能力提出了更高的要求，同时也对教师思想品格和职业道德赋予了更深刻的内涵。也就是说，新时代的教师决不能再像过去那样，仅凭一本教科书、一支粉笔和一套教案就能完成教学工作任务了，那样只是单纯的一个教书匠，不能称为教师。能真正成就教师之实的不只是要有“学高为师”的学识，还要有“身正为范”的品质。一个成功的老师，要在提高学生的生存技能，也能影响学生的价值取向。这一切的前提，都要求作为一名教师必须努力培养自己良好的思想品格和职业道德。所以，我认为具有良好师德的教师，通常都会有以下三个特征。

　　第一，热爱教育事业。保持满腔的工作热情，是做好一切工作的最基本要素。既然选择了教育工作，就要把它当成一项事业来对待，始终以饱满的精神状态对待教师岗位的各种挑战，力求尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的超越和提升自己，这样才能向学生传递积极向上的正能量。

　　第二，教学能力突出。一个有较高师德水平的教师，还必须拥有较强的教学能力，这是教师岗位的有力支撑。如果教学能力达不到课程的授课要求，就不能很好地给学生带来专业的竞争力，那样只会误人子弟，是不称职的表现。

　　第三，价值取向正确。一个好老师的“三观”必然是正确，才能称得上一个“好”字。特别是在充斥着各种各样观念、看法的现实生活中，学生需要有一位亦师亦友的人来加以引导，让他们能正确地甄别各种信息，树立正确的价值取向，这样对他们的成长才真正有帮助。这也是教师教书育人的一个义不容辞的任务。

　　当然，作为一名教师，每个人的教育教学方法各异，对教师岗位的认识也有不同，但是我认为都不能脱离了职业道德的约束。无论你的业务水平有多高，一旦脱离了职业道德，违背了社会公德，永远都不能成为一位合格的好老师。在社会上，有一些为人师表的教师，有的存在学术造假，有的发表不当言论，甚至有的丧尽天良等，枉费了老师的称呼，亵渎了职业的操守。这些人是我们每一位当代教师应当引以为戒的。